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走,到基层练本事去
2016-07-06 10:49 马腾 秦梓翔  审核人:   (阅读)

咸宁市咸安区贺胜桥小学的体育课堂上,来自武汉体育学院体育教育学院的大三学生赵江红,正在激情飞扬地为学生们讲授“乒乓球技术动作”。同学们个个兴致勃勃,心中也充满了好奇:这位“大姐姐”看似娇小稚嫩,但她的一举一动却透露着深厚的专业知识和娴熟的授课经验,丝毫不像还在读书的大学生。

“确定实习单位、明确教学任务、准备课堂教案,接受实习鉴定……”这个春天,像赵江红这样的武汉体育学院体育教育学院456名大三实习生背上行囊,满怀热情,分成18个小分队,奔赴武汉市部分高校和中小学校以及咸安、京山、沙市、襄阳、河南教育局等25个实习点,开展为期16周的教育实习活动。其中,去襄阳市襄州区张家集镇中心小学的实习生张俊义、陈朦不畏农村小学场地简陋,用简单工具制作教具带领孩子们圆梦足球的事迹,在当地引起很大反响,多家媒体和湖北省教育新闻网纷纷进行跟踪报道。

岗前培训强本领

“一,一,一二一。”2016年新年刚过,武汉体院体育馆门口,体育教育学院的李刚老师就带着学生做起了教学技能培训。

一个星期的教育实习岗前培训中,体育教育学院聘请了李刚、翟华楠、徐诗鹏等老师开展了《完成教育实习的若干要素》、《教案编写与教学评价》、《体育课堂教学》等内容丰富的教育实习系列讲座,使实习生明确实习任务与实习要求,有效促进了他们顺利通过“教育实习试讲关”,强化了他们的语言表达和板书设计技能,进一步增强了教学实践能力。

同时,实习指导老师们也逐一对实习生进行了基本体操、武术和专项教学技能的培训,使他们的从师技能得到进一步强化,真正快速走近、主动适应教育实习岗位。

 

“候鸟”飞到地方去

截至2月29日,体育教育学院实习生全部进驻各个实习点。“武体的实习生素质高专项过硬,为我们带来了新的体育教育方式。”京山县教育局局长胡永波这样说。在这里,武体实习生个个都是宝贝疙瘩,他们被亲切地称呼为“候鸟”。

咸宁市咸安区的学校里,只有几名专职体育老师,大部分体育课都是由其他老师代课。贺胜桥小学的实习生王浪、胡琳一入校便成了体育教育的生力军,王浪当起了一名带班班主任。有的实习生除了教体育课,还教授历史、地理、思想品德甚至计算机的课程。

许昌市高中的实习生王皝把动感单车带入课堂,学生兴致极高。“来到这里,我们有了把书本知识转化为实践能力的机会,指导老师的帮助、队员们相互交流,我觉得我们成长的很快。”许昌高中实习分队队长宋高兴说道。

襄阳市黄集镇太山小学的实习生韦明珂将极限飞盘带到了这里,他的极限飞盘这门特色课程让孩子眼前一亮,他们以前几乎没有见过这项运动。“这里的设施虽然简陋,但孩子们热爱足球运动的劲头,时常让我们感动!”襄阳市襄州区张家集镇中心小学的实习生张俊义、陈朦,面对农村小学的简陋场地不等不靠,用矿泉水瓶、纸杯和麻线代替标杆、球网,带领孩子们圆梦足球。他们的事迹还在当地媒体和湖北省教育新闻网上报道。襄阳市田家炳中学德实习生胡开旺在给教学赛中摔倒骨折,“当时在学生面前跌倒还觉得不好意思,虽然骨折了,但是我觉得这也是一种经历,一种成长。”

正常的教学以外,实习生们还组织了许多体育活动。双溪小学的三名实习生利用大课间、中午的时间组织学生排练武术操;贺胜中小学的十分队实习生被聘为贺胜桥少年宫辅导员,他们开设了跆拳道社团、乒乓球社团等;横沟桥中小学的二分队实习生人数最多,他们组织了10个体育社团、7支竞技队、2支表演队,还负责组织教师体育节等活动;浮山中学的一分队的10名实习生将“两操一会”坚持下来,并在每天晚上开展评课会。

咸安区双溪小学的实习生王瑞的寝室虽然简陋但很整洁,他和其他实习生用一些简陋的炊具轮流做饭,以前从没摸过锅铲的王瑞现在也能熟练地切土豆、炒黄瓜。贺胜桥中学的实习生彭康的宿舍天花板有时会渗雨,宿舍到厕所也要走上一段百米的路,但他并不觉得艰苦。短短的实习期里,实习生们提高的不仅是教学能力,他们的生活技能也在进步。

 

过程指导确保成效

“我们在咸宁片区101名实习生得11个小分队里成立了‘管理委员会’,设有书记、主任、学习部、财务部、生活部等。这样学校就能和当地教育局、实习单位及时了解实习生的情况。”体育教育学院总支书记潘高峰介绍道。在指导老师李刚的车里,有一张手绘的咸宁片区实习学校的分布图。李刚老师仔细的标注了每所学校之间的路程,最远的学校离李老师常驻的浮山中学有30多公里。

4月20日,负责咸宁市咸安片区的体育教育学院党委书记潘高峰、实习指导老师李刚、樊玲华来到双溪中学进行中期实习检查。他们向当地校长、实习生详细了解了教育实习情况,并有针对性地进行业务指导,并实地查看他们的生活状况。“李老师,下次来记得带些肉来!”李刚老师待实习生如亲子女,实习生每次见到他就跟他打趣。

“参加实习的都是大三学生,他们如果能在教学实践中找出专业知识和教学经验上的不足,并在返校后弥补空缺,那么这次实习必将会为他们就业打下坚实的基础,提高他们的就业竞争力。”在实习的五个阶段中,指导老师们会在每个阶段过后组织召开经验交流会,实习生们在分享教学心得的同时也听取指导老师的意见和建议。负责咸安片区的李刚老师还开创了实习生“联系信”制度,他在旁听完实习生的课程之后,会以写信的方式及时指出问题并提出建议。

 

协同育人彰显特色

“实习生们不仅能够胜任一般体育课的教学,还积极参与本校的特长生招生考试、许昌中招考试的考官工作,他们参与河南省晨光体育活动也收到了良好的效果。”在许昌高中,正高级教师郭丽红把实习生看做自己的孩子一般,带领他们和全校体育教师一起进行体育课程改革,为实习生提供极高的实践教学平台。

实习生分配到京山县以后,当地教育局把在乡镇学校实习的老师安顿在全县统一建设的教师周转房中,并在周末课余时间为实习生聘请教师,提供免费的英语辅导,为要考研的学生免除后顾之忧。咸安区贺胜桥小学不仅为实习生安排较好的住宿还配齐基本的生活用品,使实习生很快融入了教学生活。

“体育教育学院的学生业务能力强,服务意识高,缓解了咸安区体育老师短缺的情况。未来,希望武体培养出更多适应农村学校体育发展的教育人才。”咸安区教育局普教股股长赵勇说。咸安区横沟中学的金校长希望与体育教育学院有更深层次的合作,在体育教学方面有所突破。“实习生在课堂组织、课堂纪律方面存在问题,口令甚至出现不规范的情况,组织方法欠缺灵活性。”体育老师的周主任提出了实习生在课堂中的问题。

“体教学院的实习生素质与能力一直很优秀,而且都能吃苦。我是从武体走出来的,每次看到他们我都感到由衷的亲切。”李淼华是武汉体院2011级体教学院的毕业生,短短几年,他已经成长为咸安区贺胜桥中小学的副校长。近年来,武汉体育学院在咸安、襄阳、许昌等多个地市建立起十余个教育教学实践基地,打造了体育教育的地方培养特色,为基础教育培养专业人才。

 

专项检查加强沟通

“把实习期放到第六学期,是体育教育学院在培养学生上的一项重要改革。学生在大学三年级就真正接触基础体育教育,了解现在的基础体育教学状况,这使他们能够在实习期内发现自身存在的各种问题,有利于他们在第七学期回炉重造、加强改进。”体育教育学院院长王兵向联系点武汉市财政学校师生介绍了本次实习的目的。这也是体育教育专业本科人才培养方案(2013版)实行以来的第一次教育实习。

“要认清在教学中的角色,需要合理的组织教学活动,需要接受学生反馈,发现问题及时纠正,要做到精讲勤练,在剩下的时间里总结实习工作。”实习期临近尾声,王云涛副院长再次来到许昌实习基地,以公开课的方式检验实习生的实习成果。体育理论教研室主任彭晓伟在评课时谈到:“实习生的教学水平确实有不小的提高,但上课时还要注意与学生互动,接受学生反馈,适时调节运动量,达到合理的运动负荷。”网球教研室支部书记柯勇则指出:“实习生上课时热情饱满能够调动学生上课的兴趣与积极性,但是缺少发现问题、纠正问题的能力。热身活动的安排也不太合理,示范动作也需要更加规范化。”

实习期快结束时,体教学院的领导和专家在襄阳市襄州区走访实习生,每到一处,他们都从当地学校听到实习生对学校开展体育课的帮助以及对他们不舍的声音。

三个月里,实习生们将理论化为实践、将虚拟教学变为面对面实战,他们的收获不仅仅是教学实践的经验,更多的是对教育的热爱和责任。

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2016年07月06日 10:49 马腾 秦梓翔 阅读()

咸宁市咸安区贺胜桥小学的体育课堂上,来自武汉体育学院体育教育学院的大三学生赵江红,正在激情飞扬地为学生们讲授“乒乓球技术动作”。同学们个个兴致勃勃,心中也充满了好奇:这位“大姐姐”看似娇小稚嫩,但她的一举一动却透露着深厚的专业知识和娴熟的授课经验,丝毫不像还在读书的大学生。

“确定实习单位、明确教学任务、准备课堂教案,接受实习鉴定……”这个春天,像赵江红这样的武汉体育学院体育教育学院456名大三实习生背上行囊,满怀热情,分成18个小分队,奔赴武汉市部分高校和中小学校以及咸安、京山、沙市、襄阳、河南教育局等25个实习点,开展为期16周的教育实习活动。其中,去襄阳市襄州区张家集镇中心小学的实习生张俊义、陈朦不畏农村小学场地简陋,用简单工具制作教具带领孩子们圆梦足球的事迹,在当地引起很大反响,多家媒体和湖北省教育新闻网纷纷进行跟踪报道。

岗前培训强本领

“一,一,一二一。”2016年新年刚过,武汉体院体育馆门口,体育教育学院的李刚老师就带着学生做起了教学技能培训。

一个星期的教育实习岗前培训中,体育教育学院聘请了李刚、翟华楠、徐诗鹏等老师开展了《完成教育实习的若干要素》、《教案编写与教学评价》、《体育课堂教学》等内容丰富的教育实习系列讲座,使实习生明确实习任务与实习要求,有效促进了他们顺利通过“教育实习试讲关”,强化了他们的语言表达和板书设计技能,进一步增强了教学实践能力。

同时,实习指导老师们也逐一对实习生进行了基本体操、武术和专项教学技能的培训,使他们的从师技能得到进一步强化,真正快速走近、主动适应教育实习岗位。

 

“候鸟”飞到地方去

截至2月29日,体育教育学院实习生全部进驻各个实习点。“武体的实习生素质高专项过硬,为我们带来了新的体育教育方式。”京山县教育局局长胡永波这样说。在这里,武体实习生个个都是宝贝疙瘩,他们被亲切地称呼为“候鸟”。

咸宁市咸安区的学校里,只有几名专职体育老师,大部分体育课都是由其他老师代课。贺胜桥小学的实习生王浪、胡琳一入校便成了体育教育的生力军,王浪当起了一名带班班主任。有的实习生除了教体育课,还教授历史、地理、思想品德甚至计算机的课程。

许昌市高中的实习生王皝把动感单车带入课堂,学生兴致极高。“来到这里,我们有了把书本知识转化为实践能力的机会,指导老师的帮助、队员们相互交流,我觉得我们成长的很快。”许昌高中实习分队队长宋高兴说道。

襄阳市黄集镇太山小学的实习生韦明珂将极限飞盘带到了这里,他的极限飞盘这门特色课程让孩子眼前一亮,他们以前几乎没有见过这项运动。“这里的设施虽然简陋,但孩子们热爱足球运动的劲头,时常让我们感动!”襄阳市襄州区张家集镇中心小学的实习生张俊义、陈朦,面对农村小学的简陋场地不等不靠,用矿泉水瓶、纸杯和麻线代替标杆、球网,带领孩子们圆梦足球。他们的事迹还在当地媒体和湖北省教育新闻网上报道。襄阳市田家炳中学德实习生胡开旺在给教学赛中摔倒骨折,“当时在学生面前跌倒还觉得不好意思,虽然骨折了,但是我觉得这也是一种经历,一种成长。”

正常的教学以外,实习生们还组织了许多体育活动。双溪小学的三名实习生利用大课间、中午的时间组织学生排练武术操;贺胜中小学的十分队实习生被聘为贺胜桥少年宫辅导员,他们开设了跆拳道社团、乒乓球社团等;横沟桥中小学的二分队实习生人数最多,他们组织了10个体育社团、7支竞技队、2支表演队,还负责组织教师体育节等活动;浮山中学的一分队的10名实习生将“两操一会”坚持下来,并在每天晚上开展评课会。

咸安区双溪小学的实习生王瑞的寝室虽然简陋但很整洁,他和其他实习生用一些简陋的炊具轮流做饭,以前从没摸过锅铲的王瑞现在也能熟练地切土豆、炒黄瓜。贺胜桥中学的实习生彭康的宿舍天花板有时会渗雨,宿舍到厕所也要走上一段百米的路,但他并不觉得艰苦。短短的实习期里,实习生们提高的不仅是教学能力,他们的生活技能也在进步。

 

过程指导确保成效

“我们在咸宁片区101名实习生得11个小分队里成立了‘管理委员会’,设有书记、主任、学习部、财务部、生活部等。这样学校就能和当地教育局、实习单位及时了解实习生的情况。”体育教育学院总支书记潘高峰介绍道。在指导老师李刚的车里,有一张手绘的咸宁片区实习学校的分布图。李刚老师仔细的标注了每所学校之间的路程,最远的学校离李老师常驻的浮山中学有30多公里。

4月20日,负责咸宁市咸安片区的体育教育学院党委书记潘高峰、实习指导老师李刚、樊玲华来到双溪中学进行中期实习检查。他们向当地校长、实习生详细了解了教育实习情况,并有针对性地进行业务指导,并实地查看他们的生活状况。“李老师,下次来记得带些肉来!”李刚老师待实习生如亲子女,实习生每次见到他就跟他打趣。

“参加实习的都是大三学生,他们如果能在教学实践中找出专业知识和教学经验上的不足,并在返校后弥补空缺,那么这次实习必将会为他们就业打下坚实的基础,提高他们的就业竞争力。”在实习的五个阶段中,指导老师们会在每个阶段过后组织召开经验交流会,实习生们在分享教学心得的同时也听取指导老师的意见和建议。负责咸安片区的李刚老师还开创了实习生“联系信”制度,他在旁听完实习生的课程之后,会以写信的方式及时指出问题并提出建议。

 

协同育人彰显特色

“实习生们不仅能够胜任一般体育课的教学,还积极参与本校的特长生招生考试、许昌中招考试的考官工作,他们参与河南省晨光体育活动也收到了良好的效果。”在许昌高中,正高级教师郭丽红把实习生看做自己的孩子一般,带领他们和全校体育教师一起进行体育课程改革,为实习生提供极高的实践教学平台。

实习生分配到京山县以后,当地教育局把在乡镇学校实习的老师安顿在全县统一建设的教师周转房中,并在周末课余时间为实习生聘请教师,提供免费的英语辅导,为要考研的学生免除后顾之忧。咸安区贺胜桥小学不仅为实习生安排较好的住宿还配齐基本的生活用品,使实习生很快融入了教学生活。

“体育教育学院的学生业务能力强,服务意识高,缓解了咸安区体育老师短缺的情况。未来,希望武体培养出更多适应农村学校体育发展的教育人才。”咸安区教育局普教股股长赵勇说。咸安区横沟中学的金校长希望与体育教育学院有更深层次的合作,在体育教学方面有所突破。“实习生在课堂组织、课堂纪律方面存在问题,口令甚至出现不规范的情况,组织方法欠缺灵活性。”体育老师的周主任提出了实习生在课堂中的问题。

“体教学院的实习生素质与能力一直很优秀,而且都能吃苦。我是从武体走出来的,每次看到他们我都感到由衷的亲切。”李淼华是武汉体院2011级体教学院的毕业生,短短几年,他已经成长为咸安区贺胜桥中小学的副校长。近年来,武汉体育学院在咸安、襄阳、许昌等多个地市建立起十余个教育教学实践基地,打造了体育教育的地方培养特色,为基础教育培养专业人才。

 

专项检查加强沟通

“把实习期放到第六学期,是体育教育学院在培养学生上的一项重要改革。学生在大学三年级就真正接触基础体育教育,了解现在的基础体育教学状况,这使他们能够在实习期内发现自身存在的各种问题,有利于他们在第七学期回炉重造、加强改进。”体育教育学院院长王兵向联系点武汉市财政学校师生介绍了本次实习的目的。这也是体育教育专业本科人才培养方案(2013版)实行以来的第一次教育实习。

“要认清在教学中的角色,需要合理的组织教学活动,需要接受学生反馈,发现问题及时纠正,要做到精讲勤练,在剩下的时间里总结实习工作。”实习期临近尾声,王云涛副院长再次来到许昌实习基地,以公开课的方式检验实习生的实习成果。体育理论教研室主任彭晓伟在评课时谈到:“实习生的教学水平确实有不小的提高,但上课时还要注意与学生互动,接受学生反馈,适时调节运动量,达到合理的运动负荷。”网球教研室支部书记柯勇则指出:“实习生上课时热情饱满能够调动学生上课的兴趣与积极性,但是缺少发现问题、纠正问题的能力。热身活动的安排也不太合理,示范动作也需要更加规范化。”

实习期快结束时,体教学院的领导和专家在襄阳市襄州区走访实习生,每到一处,他们都从当地学校听到实习生对学校开展体育课的帮助以及对他们不舍的声音。

三个月里,实习生们将理论化为实践、将虚拟教学变为面对面实战,他们的收获不仅仅是教学实践的经验,更多的是对教育的热爱和责任。

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